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      幼兒園主題功能區設計分析

      幼兒園主題功能區設計分析

        幼兒園空間環境的功能設計,不僅需要課堂以及集體活動的組織空間,更需要對孩子們自我個性化成長的需求提供豐富的環境區域。但反觀目前很多國內的幼兒園環境,仍然對兒童的空間活動區域存在“粗放式”的環境功能管理。不少幼兒園坦言,功能區域的設計常常無形中增加了老師們的精神負擔,而且缺乏足夠的活動材料和場地元素,讓兒童缺乏活動的機會和條件。
       
        事實上,活動區域是幼兒園的一個必備的“硬件”。盡管有的幼兒園設置了活動區域,但是由于區域的主題含糊,幼兒在活動中易產生混亂。因此區域的設計與劃分必須在一個明確的主題下進行,區域設置應涵蓋幼兒身心和諧發展的各個方面,滿足幼兒各項活動的需要。各個主題的分配要依據實際空間、幼兒認知、年齡段等條件設計。下面,我們就針對幼兒園功能區域內常見的區域設置,來談一談空間設計的環境要求與技巧。
       
        1、自然主題區
       
        自然主題區以自然為主題的區域是以養殖、種植動植物為主要內容的幼兒活動區。其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規律了解自然知識。在自然區內可以根據季節性性要求種植一些植物,讓幼兒觀察植物的生長規律,也可以養殖一些小動物,讓幼兒觀察小動物的習性。在教室內,還可以利用花盆種植反季節的植物,用魚缸、籠子飼養魚、鳥等小動物,使幼兒有機會了解更多的生物知識。區域內可放置隔斷架,將動植物按類擺放整齊。教師可繪制觀察表,貼在墻上,讓幼兒進行記錄。
       
        2、手工主題區
       
        手工區是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動能力和創造能力所設計以幼兒手工創造活動為主的教育區域。手工區內進行的構造活動,可以鍛煉幼兒小肌肉的發育。在手工活動區內,要為幼兒準備一些用于構造活動的材料,如廢舊紙板、小木塊、針、線、布頭,紐扣等等,手工區的材料要經常更換,并按材質不同分類擺放,以便于幼兒利用不同材料進行不同的構造活動。
       
        3、語言主題區
       
        語言區是幼兒進行語言鍛煉的活動區域,語言主題區域設計一般應有啟發幼兒說話的景物。如:利用玩具柜的背面掛一塊布,畫上美麗的景物,組織幼兒把舊圖書里的人物、動物剪下來做成貼絨教具,進行桌面表演和講故事等,可以有效提高幼兒的語言表達能力。
       
        4、科學主題區以科學知識為主題的區域。
       
        設計中一般以幼兒園常識教學所涉及的知識內容為主,把一些能夠培養幼兒科學素質的物品集中在科學區內,并定期更換區域內景物設計,以啟發幼兒對科學探索的興趣。區域內放有水箱、木塊、小木船、磁鐵、蠟燭、塑料袋、小瓶子等不同材料,幼兒可以利用這些材料進行不同的探索,以了解科學的奧秘,培養對科學的興趣,以及觀察事物變化的能力和動手制作能力。材料的擺訪應是開放式的,能供幼兒自由選擇和取放。
       
        5、閱讀主題區。
       
        設立圖書閱讀區的主要目的是讓幼兒自己閱讀兒童讀物,幼兒能夠讀懂或看懂的讀物是啟發幼兒智力的重要工具,從小培養幼兒認真閱讀的習慣是使其形成學習能力的基礎,因此設立圖書閱讀區是非常重要的。在圖書閱讀區還應備有漿糊、紙條、剪刀等物品,供幼兒隨時修補圖書使用。
       
        6、社會活動主題區。
       
        所謂的社會活動區是指根據幼兒渴望參加社會活動的心理需要,按照社會生活實際設計的某種場景,讓幼兒在活動區域內模仿社會實踐活動。如娃娃家、兒童醫院、小商店等,在這些區域設計中不僅有一定的場景,還要準備一些仿真玩具,以便于幼兒利用這些場景和玩具進行不同角色的創造性游戲。我們在設計幼兒的主題活動區域時要著重體現出環境的教育性,讓幼兒有充分的條件和更多時間在活動區域內學習。
       
        溫馨提示
       
        幼兒園在針對各個功能區域進行設計規劃時,可以考慮采用平面、立體、懸掛張貼式的整體結構形式為界限布局,體現學習環境美觀、有序的效果,在吸引幼兒進行活動的同時也便于教師的管理。要注意的是,各個主題區域之間彼此是相互開放的,雖然,表面看來是各自相對獨立,有矮柜和隔離欄或桌子相隔,但在需要時可以隨時拆除,各區域之間形成一個形散神聚的活的有機體。幼兒園區域設計要有不同的層次,要注意動靜交替,突顯各區域教育的主題。

      本文來源:http://www.finestfolkart.com/hydt/332.html

      本文關鍵詞: 幼兒園 幼兒園區角
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